22

اصول خاص آموزش ریاضی به کودکان کم توان ذهنی:

شیوه آموزش مفاهیم دینی به کودکان

مقدمه : سرمایه اجتماعی (SOCIAL CAPITAL)، از مفاهیم نوینی است که امروزه دربررسیهای اقتصادی و اجتماعی جوامع مدرن مطرح گردیده است . طرح این رویکرد دربسیاری از مباحث اقتصادی ، نشان دهنده اهمیت نقش ساختارها و روابط اجتماعی برمتغیرهای اقتصادی است . سرمایه اجتماعی عمدتا مبتنی بر عوامل فرهنگی و اجتماعی بوده و شناسایی آن به عنوان یک نوع سرمایه چه در سطح مدیریت کلان توسعه کشورهاو چه در سطح مدیریت سازمانها و بنگاهها می‌تواند شناخت جدیدی را از سیستم‌های اقتصادی - اجتماعی ایجاد کرده و مدیران را در هدایت بهتر سیستم‌ها یاری کند. در این مقاله سعی گردیده است تا ضمن معرفی و بیان اهمیت این مفهوم و کارکردهای آن درمطالعات اجتماعی و اقتصادی، الگوهای مختلفی که برای اندازه گیری آن تاکنون استفاده گردیده است توضیح داده شود و نهایتا روشهایی برای افزایش ذخیره سرمایه اجتماعی درسازمانها بیان گردد.

گردآورنده: محدثه زمانی

از جمله روش‌هایی برای ایجاد انگیزه که تجربی است (البته تجربه‌ی شخصی بنده)

در این مقاله سعی شده است که کاربردها و اهمیت ریاضیات شناسانده و مؤلفه‌های مورد نیاز آموزش ریاضی از جمله ایجاد انگیزه ، سؤال در کلاس درس ، فضا و محیط آموزشی ، گروههای علمی‌– آموزشی ، معرفی بهترین منابع درسی ، آموزش ضمن خدمت با نگاهی تازه بررسی شود پیشنهادات سازنده‌‌‌ای ارائه شود. از طرفی نکاتی که دبیران ریاضی و دانش آموزان ( که مکمل یکدیگر در امر آموزش ریاضی هستند) ، بایستی رعایت کنند ، ذکر شده است. در ادمه کاربرد فن آوری اطلاعات (اینترنت) نیز در بالابردن سطح علمی‌دبیران و پژوهشگران ریاضی تشریح شده است.

نسبی در مقایسه با دوره نسبی قبل از آن می‌باشد.مثلاً کسی که طی سه ماه نمرات در حد 15 داشته اما در دو هفته اخیر در تمامی‌یا تعدادی از دروس نمرات حدود 12 کسب کرده، می‌گوییم در حال حاضر نسبت به سه ماه پیش افت تحصیلی دارد. منظور از آوردن کلمه نسبی این است که افت تحصیلی تنها شامل دانش آموزان ضعیف نبوده حتی کسی که چند ماه پیش نمرات حدود 18 داشته اگر در حال حاضر نمرات حدود 16 کسب می‌کند ، دو نمره نسبت به دوره قبل افت دارد.

راهکارهای افزایش بهره وری در آموزش و پرورش

چکیده:
گروه‌های آموزشی از جهت مشروعیت بخشیدن به برنامه‌های آموزشی و نیز از جهت جلب مشارکت فرهنگیان ،ایجاد نشاط ،انگیزه و استفاده از راهکار‌ها و پیشنهادات و نقطه نظرات جمعیت پویای معلمان در امر تعلیم وتربیت ،جایگاه حساس و قابل توجهی دارد .
یکی از فلسفه‌های تشکیل گروه‌های آموزشی خلق وایجاد انگیزه برای مشارکت فکری معلمین در نظام آموزشی و تربیتی می‌باشد ، با توجه به ضرورت مشارکت معلمان و مدیران مدارس در برنامه ریزی‌ها ،تصمیم سازیها و تصمیم گیریها ،((گروه‌های آموزشی )) از یک سو به عنوان نهادی علمی‌آموزشی و از سوی دیگر بازویی توانا برای کارشناسان حوزه‌های ستادی و اجرایی تشکیل گردیده اند.